新華社北京１０月２５日電 題：家校共筑防范網(wǎng)絡(luò)沉迷之“堤”——我國(guó)教育部門加強(qiáng)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)
新華社記者胡浩
隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)終端發(fā)展，成癮性網(wǎng)絡(luò)游戲、不良小說、互聯(lián)網(wǎng)賭博等也隨之出現(xiàn)，造成一些中小學(xué)生沉迷游戲、行為失范、價(jià)值觀混亂等問題。為此，我國(guó)教育部門今年印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》并致信全國(guó)家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)各方面盡心盡責(zé)、密切配合、齊抓共管，家校共筑防范網(wǎng)絡(luò)沉迷之“堤”。
為做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，教育部針對(duì)學(xué)校、家庭分別提出要求：學(xué)校要在重點(diǎn)時(shí)段播放預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)提醒，及時(shí)向家長(zhǎng)推送防范知識(shí)；要通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、板報(bào)廣播、校園網(wǎng)站、案例教學(xué)、專家講座、演講比賽等多種形式開展專題教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為；要明確各崗位教職工的育人責(zé)任，將預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)管理環(huán)節(jié)；要及時(shí)發(fā)放教育部研制的預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的教師、家長(zhǎng)和學(xué)生手冊(cè)及致家長(zhǎng)的一封信，組織收看專題警示片；要推動(dòng)家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)與孩子的溝通交流。家庭要發(fā)揮好第一個(gè)課堂作用，父母要承擔(dān)起第一任老師職責(zé)。
“互聯(lián)網(wǎng)，信息廣，助學(xué)習(xí)，促成長(zhǎng)。迷網(wǎng)絡(luò)，害健康，五個(gè)要，記心上。”在《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》中，教育部提醒，家長(zhǎng)要切實(shí)承擔(dān)起對(duì)孩子的監(jiān)管職責(zé)，善引導(dǎo)、重表率、常陪伴、導(dǎo)心理、多配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡(luò)成癮、游戲沉迷和不當(dāng)消費(fèi)行為。
“借鑒亞洲國(guó)家和歐美國(guó)家防治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)可以從預(yù)防、治療兩個(gè)角度，學(xué)校、家庭、社會(huì)三維空間，政府部門、社會(huì)組織、中小學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)四個(gè)層面構(gòu)建全員式、全時(shí)空、全方位的中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)防治體系。”武漢大學(xué)中國(guó)教育家研究中心教授程斯輝說，中小學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用教育、重視課后服務(wù)，同時(shí)也要重視家長(zhǎng)教育和家庭預(yù)防，推動(dòng)家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。
他建議，通過家長(zhǎng)學(xué)校或家長(zhǎng)會(huì)傳播防治沉迷網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，提高家長(zhǎng)的媒介素養(yǎng)和溝通技巧，要求家長(zhǎng)以身作則盡量減少上網(wǎng)時(shí)間，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的有效溝通與交流，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防和早控制。
北京小學(xué)校長(zhǎng)李明新認(rèn)為，教育遠(yuǎn)不止于技術(shù)學(xué)習(xí)，而應(yīng)著眼于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。“而信息素養(yǎng)中有一個(gè)重要方面就是信息免疫的能力。信息免疫能力就是人在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用中抵抗不良信息的能力，以及抗擊各種誘惑與干擾的能力。”
李明新說，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，信息教育不能因噎廢食。學(xué)校、家庭和社會(huì)三大系統(tǒng)應(yīng)加強(qiáng)溝通、加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自施教主體的積極作用，規(guī)劃、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生信息素質(zhì)的教育，防止不良信息對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的干擾。
